解法を教えるだけでは終わらせない。「学ぶ」ことの本当の意味
群馬県高崎市の学習塾ACTです
こんにちは！塾長の斎藤です。
学習塾ACTは小学生(5・6年生)・中学生・高校生対象の個別指導塾です。
このブログでは、高崎市上並榎町の『学習塾ACT』の塾長斎藤が、学習や教育に関する考え方、塾での取り組みなどについて発信しています。
さて、本日は「解法を教えるだけでは終わらせない。「学ぶ」ことの本当の意味」というお話です。
先日の第5回統一テストの古文を解いていて、思わずハッとさせられました。
前回のブログで書いた「環境と基準の高さ」の話と、まったく同じ本質がそこに出題されていたからです。
問題文で取り上げられていたのは、中国古典『晏子春秋』のこんな一節でした。
「為す者は常に成り、行く者は常に至る。吾、人に異なる無し。常に為して置かざるのみ。常に行きて休まざるのみ。」
（行動する者は必ず成し遂げ、歩み続ける者は必ず目的地にたどり着く。私に特別な才能があるわけではない。ただ投げ出さずに行動し、諦めずに歩き続けただけだ。）
成果を出すために必要なのは、特別な才能ではなく「毎日コツコツと歩みを止めないこと」。
そして、その晏子（あんし）はこんな言葉も残しています。
「橘（たちばな）化して枳（からたち）となる」
（南の温かい地で甘く実る橘も、環境の違う寒い北の地へ植え替えると、トゲだらけの苦いからたちに変わってしまう。人は置かれた環境によって良くも悪くも変わる、という教え）
これはまさに、前回お話しした「環境の力」そのものです。
部活動でも「大会で勝つために毎日5km走ろう」と決めたとき、もし数人が示し合わせて距離をごまかし始めたらどうでしょうか。あっという間にチーム全体に甘えの空気が広がり、走れなくなってしまいます。
走れなくなるのは誰かひとりが極端に悪いというより、「その場の空気・環境」が人の弱さを引き出してしまうからです。
晏子の言う「歩みを止めない継続力」を支えるのも、個人の意志の強さ以上に、自分を甘えさせない「環境」です。
何千年も前の古代の人々も、私たちと全く同じように「環境に流される人の弱さ」に悩み、「継続の大切さ」を説いていました。
時代や道具がどれほど変わっても、人間の本質や壁を乗り越えるための知恵は変わりません。
テストが終わると、どうしても点数や○×の数字だけに目が行きがちです。
しかし、何千年も淘汰されずに残ってきた言葉に触れ、時代を超えて「今を生きる自分の生き方のヒント」として活かすこと――これこそが、本当の意味での「温故知新」であり、「学ぶ」ということではないでしょうか。
目先の解法やテクニックを教えるのはもちろんですが、生徒たちにはそうした「一生モノの考え方」まで手渡していきたい。テストの問題用紙を見つめながら、改めてそう感じた一日でした。
最後までご覧いただきありがとうございました！
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